Sau đây là bước trong 1 bài dạy STEM: (các bước này được tác giả phân tích, chia nhỏ hơn so với quy trình của Bộ giáo dục và Đào tạo) Hi vọng thầy cô sẽ thấy rõ ràng hơn:
I. Các bước thiết kế bài học STEM:
1. Xác định vấn đề
Bước đầu tiên trong thiết kế bài học STEM là xác định vấn đề. Vấn đề có thể được đặt ra từ thực tế, từ cuộc sống hàng ngày hoặc từ chính nội dung của bài học. Vấn đề cần phải phù hợp với trình độ của học sinh, có tính thách thức và khuyến khích học sinh suy nghĩ, tìm tòi.
2. Nghiên cứu kiến thức nền
Sau khi xác định vấn đề, học sinh cần nghiên cứu kiến thức nền liên quan đến vấn đề đó. Kiến thức nền giúp học sinh hiểu rõ vấn đề và có cơ sở để đưa ra các giải pháp.
3. Đề xuất các giải pháp
Trên cơ sở kiến thức nền, học sinh đề xuất các giải pháp để giải quyết vấn đề. Các giải pháp có thể được thực hiện dưới dạng mô hình, thiết bị, phần mềm,…
4. Lựa chọn giải pháp
Từ các giải pháp đã đề xuất, học sinh lựa chọn giải pháp khả thi nhất. Việc lựa chọn giải pháp cần dựa trên các tiêu chí như tính khả thi, hiệu quả, tính sáng tạo,…
5. Chế tạo mô hình (nguyên mẫu)
Học sinh chế tạo mô hình (nguyên mẫu) của giải pháp đã lựa chọn. Việc chế tạo mô hình giúp học sinh ứng dụng kiến thức, kỹ năng STEM để giải quyết vấn đề.
6. Thử nghiệm và đánh giá
Học sinh thử nghiệm và đánh giá mô hình (nguyên mẫu) để xem liệu nó có giải quyết được vấn đề hay không. Nếu mô hình không giải quyết được vấn đề, học sinh cần điều chỉnh, cải tiến mô hình cho đến khi đạt được yêu cầu.
7. Chia sẻ thảo luận
Học sinh chia sẻ, thảo luận về sản phẩm của mình với các bạn và thầy cô. Việc chia sẻ, thảo luận giúp học sinh phát triển khả năng trình bày, thuyết trình và nhận phản hồi từ người khác.
8. Điều chỉnh thiết kế
Từ những phản hồi nhận được, học sinh điều chỉnh thiết kế của sản phẩm để hoàn thiện hơn.
9. Đánh giá
Cuối cùng, học sinh được đánh giá về quá trình thực hiện bài học. Đánh giá có thể được thực hiện dưới dạng đánh giá định tính hoặc định lượng.
II. Yêu cầu đối với bài học STEM
Một bài học STEM được coi là thành công khi đáp ứng được các yêu cầu sau:
- Tích hợp kiến thức, kỹ năng STEM: Bài học cần tích hợp kiến thức, kỹ năng từ các lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học.
- Có tính thực tiễn: Bài học cần gắn liền với thực tế, giúp học sinh giải quyết các vấn đề trong cuộc sống.
- Khuyến khích học sinh tư duy sáng tạo: Bài học cần khuyến khích học sinh suy nghĩ, tìm tòi và đưa ra các giải pháp sáng tạo.
- Tăng cường khả năng vận dụng kiến thức: Bài học cần giúp học sinh vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tế.
III. Lưu ý khi thiết kế bài học STEM
Khi thiết kế bài học STEM, giáo viên cần lưu ý một số vấn đề sau:
- Lựa chọn vấn đề phù hợp: Vấn đề cần phải phù hợp với trình độ của học sinh, có tính thách thức và khuyến khích học sinh suy nghĩ, tìm tòi.
- Xây dựng kế hoạch chi tiết: Giáo viên cần xây dựng kế hoạch chi tiết cho bài học, bao gồm các nội dung, hoạt động, thời gian,…
- Chuẩn bị đầy đủ các nguyên vật liệu: Giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ các nguyên vật liệu cần thiết cho học sinh thực hiện bài học.
- Tạo môi trường học tập tích cực: Giáo viên cần tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ lẫn nhau.
IV.Kết luận
Bài học STEM là một phương pháp giáo dục hiện đại, giúp học sinh phát triển toàn diện các kỹ năng và năng lực. Để thiết kế bài học STEM thành công, giáo viên cần nắm vững các bước thiết kế và lưu ý một số vấn đề khi thiết kế bài học.
